学风是高等学校办学思想、人才培养质量和管理水平的重要标志，也是员工思想品质、学习态度和综合素质的重要体现，是员工思想政治教育和校园精神文明建设及高校校风的重要组成部分。良好的学风对于提高教学水平和人才培养质量，促进员工的全面发展和健康成长有着十分重要的意义。学风建设是一个系统工程，是大学理念和大学精神的重要体现。为构建公司学风建设的长效机制，营造良好的学习氛围，提高人才培养质量，促进学校教育事业的发展，制定本方案。
一、学风建设指导思想和总体思路
学风建设的指导思想是：坚持以毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持“以人为本，育人为本，德育为先”的工作原则，紧紧围绕立德树人这一中心任务，突出学风建设在员工全面发展中的核心作用，科学统筹、强化引导、严格管理、优质服务，实施全员育人、全过程育人和全方位育人，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
学风建设的总体思路是：树立以员工为本，从实际出发，促进员工的全面发展的工作理念。以职业生涯规划为引导，加强专业认知教育，开展形势政策教育，激发员工作为学习主体的内在动力；以师德、师风、教风建设带动学风，提高教师教学水平，完善教学督导机制，充分发挥教师在学风建设中的主导作用；以制度建设为保障基础，规范管理，严格要求，从基础年级的规范要求逐步转变为高年级的习惯养成；以老员工社会实践为教育载体，增强员工的实践能力和创新意识，营造良好的校园文化氛围，促进学风建设。
二、学风建设的原则
1、全面性原则。学风建设不仅仅是学风的问题，通过学风建设带动班风、教风、校风建设；学风建设也不仅仅是学习的问题，要通过解决学习态度、方法、效果等问题带动员工人际交往、创新创业等关系员工身心健康、素质拓展及人生发展的所有相关问题。
2、实效性原则。精心设计学风建设方案，真诚倾听员工的声音，切实找准问题的焦点，切实宣扬优良学风，解决学风中易出现的问题，通过系列措施，使员工真正感觉到学风建设带来的新变化。
3、参与性原则。要广泛宣传，积极发动员工参与热情，在员工中形成“学风建设人人建，建设学风为人人”的共识，使广大同学积极投身员工建设的方方面面。广大教职工也要积极宣传学风建设、支持学风建设、积极参与学风建设。
4、合作性原则。合作性原则有两个方面：一是在学风建设组的领导下，部门之间分工明确，沟通顺畅，密切合作，整体推进；二是学风建设要和本科教学评估相结合，积极贯彻“以建迎评、以评促建”的工作理念。
三、学风建设目标
学风建设的内容主要包括员工的学习态度、学习目的、学习氛围、学习目标、考风考纪和校园文化环境。学风建设的目标是培养员工具有勤奋好学的学习精神，有较强的专业意识，有明确的学习目标，使员工在学好基础课、专业基础课程前提下，掌握专业应用技能，促进德、智、体、美全面发展。具体目标是：
1、员工普遍树立全面学习、终身学习的观念，热爱学习、善于学习。教师备课教学认真负责，无教学事故发生。
2、学院、班集体及宿舍形成追求真知、互帮互学的学习氛围，课程考试不及格率下降，力争做到全班无挂科记录。
3、员工整体学习目的明确，精神面貌良好。有较强的实践和创新能力，积极参加学校、学院举办的科技和学习竞赛活动，并取得优良成绩。
4、员工自觉学习的积极性提高，能够把主要精力投入到学习上，尊敬教师，课堂秩序好。课堂出勤率高，迟到、早退、旷课、玩手机、抄袭作业以及不遵守课堂纪律的现象明显减少直至为零。
5、考风优良，无考试违纪、作弊现象。
6、进一步巩固和发扬“勤奋、严谨、求实、创新”的优良学风。
四、学风建设的途径
学风建设的主要途径是以各科室为实施单位，从加强教学、思想教育和员工管理等方面入手，以制度建设和强化管理为突破口，以正面教育为主，以文明素质的提高、学习任务的完成、学习纪律的好转、考试纪律严明为切入点，引导员工从规范走向自觉，从必须走向自然，从“要我学”走向“我要学”，志存高远、敬业爱校，自重自律、自强自立，真正做到“博文明理 厚德济世”。
五、学风建设的主要任务和措施
1、加强领导，统筹兼顾，学院领导要高度重视学风建设，成立院级学风建设领导小组，统筹安排和协调全院的学风建设工作。督促和协调广大教职员工积极参与学风建设，以教风带动学风，以管理促进学风，以服务护助学风，以环境养育学风，形成齐抓共管，全员育人的良好局面。
2、建立学风建设三级责任人制度，明确责任，注重实效。公司党政一把手为学风建设的第一责任人，对学风建设负有宣传教育和管理的责任。学院分管领导为直接责任人，对学风建设的各项制度、措施负直接责任。教学办、学工办、分团委负责人为执行人，对学风建设和各项活动、工作细节的部署、落实、考核、奖惩等及时到位负具体责任。员工骨干，特别是员工党员要带头搞好学风，发挥表率作用。
3、以员工为本，从实际出发，针对不同员工群体特点，把思想政治教育工作与切实解决员工思想困惑和存在的实际问题结合起来。如关爱补考门次多的员工，了解其具体情况与困难，制订落实重点帮扶办法；关注获奖助群体，对获奖助的贫困生群体加强责任教育、诚信教育和回报社会的教育，珍惜宝贵的学习机会，用勤奋学习的实际行动回报国家、学校和社会的关爱与帮助；结合新生心理普查结果，关注心理测查指标异常的群体，加强心理健康宣传教育，帮助员工尽快调整心态，适应新环境。
4、采用“名师教学+全程导师”科教融合的人才培养机制。择优选择校内外学术造诣深、责任心强、具备先进人才培养理念的教师对员工进行教学和指导。通过双向选择，由学院老师及学校名师组成导师组，从本科阶段起对员工的课程学习和能力训练进行全面指导。将教学与科研融为一体，为员工创造参与导师科研的机会，培养员工科学研究兴趣和创新实践能力，为员工提供了解本专业学术前沿的平台
5、坚持因材施教、因人施教的原则，针对不同年级层次的员工特点，确定学风建设活动主题，实行“一生一档案”制度。对一年级员工重点抓好入学适应教育和优良学风的养成，做好心理普查及“一对一”谈心，每周至少组织一次集体晚自习，加强监督检查；对二年级员工重点抓好外语、计算机资格证书的学习技能的培养；对三年级员工在突出专业特色，重点抓好科研能力、创新能力和专业技能的培养，做好职业准备；对于四年级员工重点抓好毕业实习、毕业设计环节，提高专业知识的综合运用能力，保证毕业论文质量，加强就业教育与指导，促进员工顺利、充分就业。
6、加强对员工职业生涯的教育和引导，激发员工的学习动力。引导员工进行自我认知，根据自身条件和特点进行职业生涯规划设计，并落实到行动上。学院要充分调动各方面的因素，从新生入学开始，应多层次、多角度地开展专业认知教育，邀请有关专家、教授、学科带头人每学年举办1-2次学术报告、专业座谈会或本专业学术科技活动，使员工了解专业特点、研究方向、专业优势、人才培养目标和未来就业方向、职业特点，增强员工的学院、专业荣誉感和认同度，激发员工专业学习的积极性，端正学习态度，增强学习的内在动力。
7、积极开展学院之间、班级之间、宿舍之间的学习研讨、学习方法交流等学习兴趣活动，营造浓厚的学习氛围。举办员工课堂笔记和作业展览，引导员工养成良好的学习习惯；依托学术社团开展学术沙龙活动，不断开拓员工视野，增长知识才干；实施困难员工结对帮扶活动，相互之间传帮带，营造良好的学习氛围。
8、优化课堂学风，落实检查监督机制。建立课堂、晚自习考勤登记，对迟到、早退，课堂不注意听讲，不认真完成作业者，及时发现并进行批评教育，屡教不改者，严格按照相关规定，给予纪律处分。继续实行学院领导、辅导员听课制度，做好信息反馈。
9、加强考试管理和考风建设，端正考风考纪。一是不断完善员工奖惩制度，进一步规范处理程序，加强考前宣传和处分后教育，把考风建设与道德教育、诚信教育结合起来，贯穿于整个学风建设的全过程，贯穿于包括期中考试、英语、计算机等级证书考试在内的所有学校组织的考试。二是签订《伟德BETVlCTOR1946员工考试诚信承诺书》。三是在教学区和员工公寓区设立校纪校规宣传栏，增强违纪处理的警示教育作用。四是实行学业预警制度，对考试挂科科目较多的员工，积极与其谈心谈话，查漏补缺。
9、开展优良学风学院和优良学风班及学风建设先进个人评比活动，树立学风典型，大力宣传和表彰学风建设过程中涌现出的先进典型事例，以典型带学风，充分发挥政策激励作用，大力宣传和表彰先进典型，有效地激发员工学习的进取心，倡导优良学风。
11、积极开展员工科研立项和科技文化节活动，评选和奖励优秀科研成果，提高学院学术风气。
12、把学风建设作为学院员工工作评估体系中的重要内容，建立健全学风监督评价体系。对学风建设状况进行专题调研和检查、考核，并把考核结果与集体和个人评优、晋职挂钩。
六、高度重视，加强组织领导，确保活动的顺利开展
（一）成立学院两级学风建设工作领导小组
组长：龚强
副组长：丁奕、高楠
成员：祖宝璐、魏山、余利
（二）管理机制
各部门科室在日常工作中既要分清职责，加强管理与落实，又要齐抓共管，加强沟通与协调，形成合力。
按照学风建设组领导集体的要求，共同协调力量，提出加强学风建设的总体规划和阶段计划，切实落实加强学风建设的各项措施。建立健全学风建设的定期会议机制，沟通信息，协调资源，研究改进方案，并加强对基层工作的指导、督促和检查。
（三）教育机制
积极探索学风建设的形式、内容、机制。
在形式上，努力构建学校、家庭、社会三方面合力育人的立体框架。
在内容上，要围绕“知识、能力、素质”三位一体的人才培养模式，不断探索低年级员工按大类培养，高年级员工分专业培养的人才培养改革方案，解决员工学习兴趣与动力问题。
在教育方法上，以第一课堂教学为主导，以第二课堂教育为支撑，以教风带学风、以管理育学风、以榜样树学风、以活动促学风、以战绩彰学风，寓教于理，寓教于情，寓教于乐，形成教育机制的全员化、全程化。
（四）激励机制
建立师生良性互动、互相激励、互相制约、互相监督的激励机制。建立和完善考核制度，每年对员工个人和集体进行考核，把在学风建设中有无成就作为考核员工干部、员工社团、优秀班集体的重要指标。考核结果优秀者应当给予鼓励和表彰，对学风建设中问题严重的集体和个人，要进行批评和曝光，创造一种争先创优、积极向上的良好学风。
